“学生行为管理”引论

陈桂生

  谁都知道，学校属于公共教育机构，教师作教育工作者。不过，这只是在“教育”一词不严格意义上的一种笼统说法。严格说来，“教育”是指对学生心灵发生正面的（善的）影响，而学生心灵的变化毕竟是学生自己的事。所以，教师对学生施加什么影响是一回事，学生是不是向善则是另一回事。在开明社会，一般说来，任何人对别人的心灵世界只能施加影响，并没有充分理由干涉别人的思想。然而，学生的思想意识一旦在其行为中表现出来，因其行为有正当与不正当之别，其不正当的行为，不但是个人成长中不健康的表现，而且有碍于别人或集体活动正常开展。在这种情况下，教师对学生的行为不但应当经常关注，在必要时还有责任加以干涉。在学校工作中这种对学生行为的干涉，叫做“学生行为管理”。学生行为管理，简称“管理”（英文government, 德文Regierung）。其中包括学生在校生活和活动的组织，对学生不当行为的约束和对学生行为的指导。不过，严格意义的学生行为管理，是指对学生行为强制性的约束。由于学校教育工作只有在一定的秩序中才能正常地开展，所以，学生行为管理便成为教师日常工作的组成部分。正由于学生行为管理属于对学生行为强制性约束的经验形式，也就更有必要对这种经验形式进行理性的审视。

［教育理论］
“学生行为管理”引论--------------------------------------陈桂生(1)
电视的教育哲学
——论电子媒介对现代学校教育理念的冲击--------------------高德胜(12)
“无德而富”与道德教育的根本性危机----------------杜时忠  程红艳(20)
美国双语问题的两派之争------------------------------------陈  纳(28)
7岁儿童游戏行为特点及其影响因素初探-----------------------刘  谦(35)
［海外来稿］
关于理解社会教育本质的研究方法--------------------［日］千野阳一(39)
［心理学］
认知神经科学对心理学的研究贡献
——主要来自我国心理学界的重要研究工作述评--------张卫东  李其维(46)
进化心理学关于心理模块的领域特殊性思想------------商卫星  熊哲宏(56)
社会建构论视野中的心理科学--------------------------------叶浩生(62)
人——情境整体交互作用理论与发展心理学研究思考----王  荣  桑  标(68)
［教育史］
传说中的学校与游戏--------------------------------李  屏  章晓谦(73)
从纸的发明看媒介演进对教育的影响
——技术向度的中国教育史考察------------------------------王伦信(78)
西周春秋时代的教育科目——“言”--------------------------张怀通(86)
魏晋南北朝博士职责、考选及其变异论略--------------孙德玉  裘士京(92)